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日志

6月27日-29日思维日课

热度 1已有 102 次阅读2019-8-21 11:27 |个人分类:思维日课

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6-27 思维日课
今天讲的内容即便暂时用不上也最好记下来,很重要。
我们要注意区分真学霸和伪学霸。
真学霸是真聪明,专注力,记忆力,思维能力都极强。成绩是实打实靠硬功夫。甚至根本不会用类似铁扇公主之类讨巧的东西。这种进入大学后,可以学一些烧脑的专业。
比如计算机,经济法之类。
伪学霸,是靠技巧,题目简单,刻苦等非智力因素也考了不错的分数。这种选择专业就要注意了。不要跟着起哄,得知道自己的斤两。
认识自己是十分重要的事情。同样是高分,性质是十分不同的。伪学霸,再加上学习刻板,一旦脱离了保姆式的中学环境,进了大学会很不适应。
美国最难的考试是律师考试。之所以难,其实是对考生负责。因为从事这个职业,对聪明程度要求很高。比如法庭辩论,记忆力差能胜任吗?
从另一个角度讲,真学霸也得知道自己的优势所在。如果不知道自己的优势,错误进了一个不需要多高智力的专业,其实也发挥不出什么。比如有次看步步为营。有个智商极高的家伙,当了一个办事员。这不是浪费吗?这人就属于选错了职业
知道自己的劣势,也知道自己的优势。扬长避短。这是取胜之匙。

了一次定位和筛选。不管分数高低,都可喜可贺,起码知道了自己适合干什么,不适合干什我有个真学霸同学,到美国选了一个强调动手的专业,结果很不适应。她说自己本该选纯理论的。纯理论是对智商要求较高的。

超级个体是怎么样的一个人?

他持续的自我更新和自我迭代,不断地生产信息和发散力量,不断地产生链接,不断地创造、探索又自我复原,逐渐地形成一个巨大的网络节点,在热爱的领域努力地玩。超级个体是一个在这个时代有机会自我驱动、自我创造,也自我成就的那么一个人
单一的技能在今天商业社会,其实已经生存不下去了。所以作为一个超级个体,有一项修炼很重要——乐高式的能力组合。
乐高有很多的小模块,可以拼到一起,做成一个很大的玩意儿,而且拼完以后,你可以把它打碎重新拼,拼出任何你想要的东西。它不那么容易过时,是一种抵御变化的好方式
乐高式能力组合,有点像网校的底层代码。小模块,可以拼一起,可以散开。
这就是我十年前看到《西湖边上的一棵树》,当时为何激动的原因。契合了我的状态。我就是要通过十年的积累,创造出一些东西。
我们听冬吴,这俩也是迭代型的,几乎每周都有新思想。高晓松前段时间不再讲了,原因是存货讲光了,他不属于迭代型,是吃老本的。吃光了也就讲不下去了。
怎么才能有源源不断的新思想?这就需要一些底层的东西。此时显示出哲学功底的重要。冬吴有哲学根基,这样一个新问题,用老哲学重新解读一下就是新的了。
我源源不断讲也是靠这个。比如高考题,中考题来了,我结合底层代码,用自己的底层哲学讲讲,又是新的了。高晓松为什么讲不下去了?他讲的是见闻。这个存货是有限的,讲一点少一点。
介绍一个新代码:内卷vs迭代
所谓内卷化,是指国家、组织或个人既无突变式的发展,也无渐进式的增长,长期停留在同一个层面上自我消耗和自我重复。
我经常讲的低水平重复,就是这个内卷。
比如我讲小学生刷阅读理解题目,能够提升水平吗?其实很多是低水平重复,并不增长。
我强调的确定有益的事情,往往是真正产生增长的行为
中国社会,唐代到清代,几乎看不到多大区别。本质在于这个内卷。低水平重复,无真正的增长。
而西方则是真正的增长。
迭代,就是不断自我更新,不断进步的一种状态。
上次我谈原版阅读的事情,叫停了奇先生妙小姐的原版阅读。原因也在这里。有些原版阅读,实际上是低水平重复。无法提升水平。因为生词还是生词,难句还是难句。
所以原版阅读,应该是专门学习后的一种辅助与巩固。而不是像广告上讲的,靠这个就能英语达到高水平之类。
分级读物跟原版阅读不同,分级读物配合图片,可以猜出单词的意思,是可以起到增量的效果。但分级读物进入字多图少的阶段,作用就小了,跟原版阅读区别不大了。
如果读原版的时候,边读边查生字呢?这是比较繁琐的。要考虑时间。此时就不如直接读类似定义版3000,1000这种词汇书了。
还有人讲,读原版有趣。这点是原版不可以替代的价值。比如那个grasshopper 系列,确实有趣。这种如果在能力范围内,多读没问题。

总之英语做到迭代,思路就是用词汇和专门学习向前冲。打下一块阵地,然后通过原版阅读,看卡通,听故事等方式,把这个阵地进行巩固。巩固一段时间后,继续用词汇和专门学习向前冲,再占新阵地,再巩固。这样才是迭代式的学习。
有些家长听一些广告,就让孩子在那里闷头原版阅读,没有了向前冲的过程,所以就容易导致内卷式的低水平重复.
http://qqaaa.net/thread-30322-1-1.html 原版故事课39:The Voyage (蝗虫的旅行)选自grasshopper系列。
用英文来讲:内卷 involution 迭代 revolution
迭代,就网校这个代码而言,意思接近于革命,自我更新。
大语文方面,在网校打好底层代码基础,然后结合新情境,不断提升自己分析问题,解决问题的能力。这是一种迭代型的学习路线。
为什么我反对大语文变成大杂烩?
蜻蜓点水,接触一堆大学里才讲的文学文化知识,并不能产生能力的提升。随着这些东西遗忘,留不下什么。
因为老师不讲思维思想,没有那个底层的东西,接触的都是碎片。
但我有了底层之后,再读就不同了。读论语那是真正在读论语了。
读唐诗也是真正在读唐诗了。
有一种观点,不要理解,先背下来,然后将来自动会如何如何。这个只讲对了一半。
如果没有那个底层的东西,背下来的东西并不能自动转化为认知。
有底层的东西,这种背才有意义。两者要结合。
有一部分诗,老师带着讲。比如我们的课件。这部分要精学。有些诗,老师没讲,自己有余力可以背下来,简单按自己的理解记住。这个可以等将来结合自己的底层的东西,去自我感悟。
这也就是守破离的过程。第一步得守。守就是学习,吸收。建立起自己的底层和根基。
北大不教底层的东西,上来就灌输。不能怪北大。这本来就不是大学该干的事情,应该基础教育来做。所以中国文科教育是很失败的体系。基础教育和大学教育是两张皮。大学毕业依旧懵懂。
“内卷化”英文是involution,这个是直译。如果意译,可以翻译成“停滞化”或者“低水平简单重复”。但这么翻译又太具体了。不符合术语的特点。
中学教的唯物辩证法算不算哲学?
这个算哲学。但底层性不够。
分析问题的工具也太少。太简单。
网校的底层代码有上千个了,辩证法讲的范畴规律屈指可数。
这有点像写作。你有上千词汇,跟你有几个词汇,那水平完全不同。
留言:最近江苏高考成绩出来。苏州较大幅度落后于无锡。苏州跟上海差不多,全民补课。拼培训。但成绩不如无锡。有人感慨:看起来真的是越补课成绩越差,不禁令人反思,劳民伤财的补课行业真的有点过了。苏州或者很多大城市学生,学校出来就是培训机构,这样忙得团团转的日子,根本无暇自己思考,真正地补短板,发挥优势吧。
留言:浙江和上海一样,公立初中教的很简单。
根本不能适应高考的需要,小升初才很热,实在没有办法
其实公立初中教的简单无法服务高考,还有一个问题更大,,就是用低端作业消磨时间
==确实是两难。改革的先行区。学习日本,公立学校不抓应试。结果就是补课班泛滥。
留言:关于补课的问题,我也有很多困惑,因为学校教的东西无法应付小升初,那就只能补课。对于大多数普通孩子来说,智商及年龄也打不到自学的要求,家长也没那么多时间全都亲力亲为去教,所以只能依赖校外办学机构。现在孩子学的课外课程,难度都要远高于学校内容,不出去学也真是不行呀。
==解决方案其实根本来讲还是自学能力。而自学能力,前提是智能在线。
智能不够,疲于奔命于补课中,有些侥幸上岸,那些无法上去的呢?
他们的未来在哪里?
国家给安排了职业高中等出路。而且有点强制性的意思。但又不愿意去。所以只能自谋出路。
==用自学对付高考是可行的,也是根本的。因为高考一切几乎都是公开透明的。说白了一些封闭性学校之所以厉害,不在老师,而在于给学生一个安静的环境。一些学校就是一半时间讲,一半时间自学。整天折腾补课班,光路上的时间是多少?那补课班老师水平高吗?有多少是在过场?
留言:班长您好,听说学而思的大语文三年级的时候只是讲国内外的名著提要(个人觉得意义不大)。新东方的大语文主要讲文言文,阅读与写作。写作三年级主要讲了技巧。文言文看到孩子在学《吕氏春秋》片段。这种有没有必要学?觉得跟付出的时间比,干货不是太多。
==这就是补习班的陷阱。
很多讲的很玄乎,没多少干货。
跟诺亚方舟是一个道理,最终得救的只能是部分上船的。
谁能上船?
家长头脑在线,孩子综合素质在线。要不就是智商碾压,一路过关斩将。要不就是有自学能力,靠智慧取胜
普通孩子,智商不能碾压,就是拼智慧了。长线。短跑不行,靠长跑。靠时间。
如果没有智慧呢?如果没有长线的耐心呢?那靠什么?
这里的运气不是贬义,儿孙自有儿孙福
所以什么都没有,起码做到一条,对孩子满怀希望吧。
现在社会平安无动乱,无饥荒。知足常乐的角度,可以了。
==现在自学不是更难了,比我当时不知道容易多少倍。
对于自学者来说,主要就是一个安静的书桌。这就占了百分之五十的作用。
剩下碰到疑难问题,可以问询,可以搜索到答案。
自我更新,自我迭代靠什么?
小学生为什么不能自学?我就是小学开始自学的。
自学过程中,统筹安排能力,自主探寻能力,很多能力都可以培养
策略,战术,自我认知,一切都是可以锻炼的
整天跟个木偶一样,坐在教室里听人讲一些碎片化的信息,你能学到什么?
这些很大程度的低水平的内卷化。这个概念最初提出,就是有学者发现,中国古代的农民非常累,非常勤奋,但周而复始的贫困。
看看高考语文试卷,就知道为什么要自学了。你会发现,日常学的大量东西,高考根本就不考
我提出的破解方法是自学。一方面弥补学校的不足,一方面弥补补习班的碎片化,非系统性。
网校讲的自学,不是完全脱离学校。也没必要。主要是一种态度和策略。以自己为主,精准出击。不被裹挟,做一些低效无用的事情。
自力更生为主,但不排斥外力。毛泽东整天讲自力更生,但是抗美援朝,整天跟苏联要武器,后来又要苏联援助建了工业基础。都不是傻子。有外力不借那是傻。但是,整天依赖外部也不行,后来苏联专家就撤走了。这就得靠自己了。华为的例子也是这样。你没有自主的部分,人家不给供货了,企业就完了。
而且只有自主,才知道谁是骗子,谁有干货。
从积极角度讲,上海,江苏,浙江的改革为了什么?不就是让孩子们有充足时间发展自我吗?自主学习,不正是适应了这个引导吗?
所以一个自主学习者,在这样的环境下是如鱼得水的。一个能力导向的孩子,在这样的环境下不吃亏。
真正被甩下的,还是那些综合素质弱一些的。在资源有限的情况下,总有人要被甩下的。这是无解的。
苏州的高分考生少了,但苏州的高素质人才未必少。因为改革的出发点,不是为了争高分,而是为了出高层次人才。
家长的观念,只有高分才是成功,未必。老吴讲过一个第十名现象。这是有道理的。
第一,第二少了,第十名水平的多了,未必将来发展就差。
道理是这个,但苏州有多少家长是专注培养孩子的综合素质,在大潮下淡定的坚持自主呢?
如果只是用无尽补课的方式来应对,不仅高分没了,高水平人才也没培养出来,那才是真正的损失。
杭杭妈在日志里讲,
班长推荐了《柳林风声》,立即买来,依着原来读书的老习惯,花了不多的时间就看完了,没有读出来它好在哪儿。班长说里面有优美的句子,我没有刻意去找,去体会,第一遍是像读小说一样去看的。没觉得有什么特别的。觉得自己是在暴殄天物。
觉出它的好,是在后来听喜马拉雅《柳林风声》的音频过程中突然体会到的。我漫不经心地听着。听到鼹鼠和河鼠的一段对话,当时鼹鼠的表情神态和心情仿佛一下子击中了我,有一种很深的共鸣。然后,我就一下子喜欢上听《柳林风声》了。
我觉得《柳林风声》的好,在于它有声有色地描绘了四只小动物:灰獾、鼹鼠、河鼠和蟾蜍。作者根据它们各自的不同性格,通过对话、行为、心理活动等描写,细致入微又十分精妙地表现了出来,令人拍案叫绝。我可以用三个形容词来概括它们的性格脾气了,它们言行一致,可敬可爱。

书中也有好多互相呼应的地方,让人不竟会心一笑。

我觉得自己看书还是非常毛躁的。《柳林风声》值得我再去细细读它好几遍。
----其实我自己也需要检讨的。我最初读柳林风声跟杭杭妈的感受差不多。比较快的看完。没觉得特别好。
但后来细细品读里面的佳句,才觉得是真好。
读这类书确实得走心。
杭妈是通过音频走心的。因为听的时候有那种语气。有播音员的加工。
所以柳林风声,大家第一遍读的时候,不用琢磨太多,就琢磨一个问题,为什么好?如果没读出好,一定是自己出问题了。再读,或者去听。
希望我未来的讲解只是锦上添花。因为你已经深深知道它为什么好了。

所以最有用的还是道,还是底层代码。把握这个,你可以有自己独家的东西,创新的东西。
所以我教的模式和技巧,希望你当成启发思维的范例。如果没有流行开,可以直接用,一旦流行,就不能用了。
冬吴前两天节目讲“无印良品”,这个牌子现在走向衰落了。原因就是模仿的太多了。又无法进行快速迭代
“优衣库”则不然,它没有一个鲜明的特色,所谓特色就是便宜,看起来还可以。所以你很难模
我们的竞争力从何而来,这是值得深思的事情。
6-28 思维日课
前面提到唐诗撞车的事情,这不意味着唐诗不能写。关键是巧妙。比如《春天的色彩》那篇作文,通篇没怎么提唐诗,但化用了唐诗的意境。
还有上海题目《这事,真带劲》,一般人不大容易把这个题目与唐诗联系起来。用情绪ABC底层代码,把唐诗巧妙化用其中,这也是不错的思路。
如果你写,我爱唐诗,学唐诗乐在其中,目前来看,容易撞车。
网校有个孩子想从事传媒-教育这块,问我专业选择。我考虑了一下。为防止误导,多讲讲,大家如果有不同意见可以跟我交流
文科有两个方向。一是人文方向,二是专业方向。
人文方向,需要传播文化,写偏感性的文章,口才好一些。这方面百家讲坛的一干人等比较占便宜。
另一个方向是专业方向,比较需要研究能力,写思辨、新知类文章。
我其实走的是第二个方向。专业方向。我主要还是解决实用问题,写解决问题的文章。
如果口才好,偏感性,喜欢讲话,喜欢写感性文章。可以报考中文系。但一定报文学专业,不要报汉语之类。
要不要报新闻和传媒专业?这两个专业基本学不到什么。但是如果志向留学,报这个留学容易点。因为国外传播学的专业比较多。
严格意义,中文系也学不到什么。说实话中文的许多内容,在网校学习就够了。但在大学学学,可以自学,深入一些。
我接触过一个孩子,本科中文,留学学了传播,后来在美国华盛顿邮报工作。这个孩子属于天赋型的,英文写作能力强。
走这样的路,不是拼勤奋,主要拼天赋了。所以不是天赋型的,慎选。我对这样的路敬而远之。
相对而言,埋头搞研究,不太依赖天赋。不必特别能说,也不必英文顶呱呱。关键是思维和头脑。
理工科如果不是特殊专业,也不需要极高的智商。中上智商就可以。
好像很少有孩子学教育。
其实很多孩子不懂得教育这个专业未来的价值。
有个教育文凭,其实特别有利于创业。
尤其是跟儿童有关的,跟儿童心理有关的。
一个教育心理学博士,分量很重,近乎于自由执业的医生。
班医生自由执业要有各种限制。但儿童心理方面,非常自由。
这块的人才其实很稀缺。很多孩子有各种各样的问题。很需要帮助。
今天有网校家长跟我讲,孩子进了省前20,不知道怎么选专业。
但我在群里,更愿意放开来讲。教育是个被低估的专业。
教育更不是光当老师那么简单。儿童教育心理学方面的专家,极为受欢迎。
有个叫陈默的专家,在喜马拉雅搞了一个音频,做不焦虑的父母之类,卖了几百万份。近亿的收入。水平没多高,但稀缺。
很多人都是老百姓的思维。老百姓能看到什么呢?只能看到银行工资高点而已。但这只是有形的收入,已经是近乎于红海。
学教育,将来去美国读博士,仅仅四年。然后搞一个跟儿童心理学,发展心理学有关的项目。这样的人才是稀缺的。创业和就业都有广阔天地。
也许有人问,这块这么稀缺,为何好像没多少高收入的例子?
因为这个领域第一流的人才不多。尖子生几乎都扎堆到传统热门专业。这块能看明白的人不多。
2019-06-29
写过《反脆弱》的塔勒布有个观点:有一身好本事却穷困潦倒的人,最后一定会爬上来。 而幸运的傻瓜他可能短时间内借助于生命中某些好运气。但是长期来看,他的处境会慢慢趋近于运气并没有那么好的傻瓜。
理工科里:生、物、化、环、材料、机械,现在被称为天坑专业。
排除掉这些专业,其实可以选择的不多了。
现在的情况是,热门大家都知道热门,但竞争太激烈。而冷门学了形同鸡肋。
不要忽视这点。你想想,12年基础教育拼高考,四年再学一个不想干的专业。那么16年就为了混一个这样的文凭。值得吗?
就算你拿的是985的文凭,你如果不想干这个专业,这个文凭有多大价值?
如果一个孩子从小就有自己的专业主线。一直在积累,大学只要有一个相关文凭,十几年积累下来,满满的真本
两者走出校门,谁的竞争力更大?所以高考,隐藏的一个陷阱,是你努力半天,最后决定你命运的却是运气。这点特别要警惕的是中下游学生。
因为中下游,意味着没办法选择心仪的专业或者学校。此时如果没能力的积累,可能十几年的努力只换了一个性价比很低的文凭。
或者只能被迫去学那些天坑专业。
毕业后也被锁定在这些工作中。
努力了半天,就是为了入坑,一辈子做自己不喜欢的工作吗?
家长肩负的使命,不是逼迫着孩子入坑。而是帮助孩子实现他自己。让他有机会找到心仪的工作。
这也是网校努力的方向。说实话,最简单的教育,就是衡水那样的,掐尖搞一堆学霸。大家目标专一,考上好大学,弄个好专业。这没啥技术含量。
最难的挑战,是中下游的孩子。我们要研究这部分孩子,怎么才能用智慧来克服自身的不足,不把高考变成赌运气。
对于中下游孩子来说,挑战在小学就开始了。此时就需要动脑筋,寻找出适合自己的路。对你的孩子来说也是这样。在某些别人擅长的领域里,你被碾压,此时你需要动脑筋找到属于自己的领域。在那个领域,你可能就是Number one
我们要苦苦研究的是这个命题。而不是被碾压之后就听天由命。
强与弱的相对的。最弱的孩子身上,也可能有自己的优势。得学会挖掘这个优势。
在人家擅长的领域里,就得服气。那不是你努力就能达到的。
这种对于天赋的感知还是很重要的。知道自己没什么天赋,知道自己有什么天赋。
我后来走上教育这条路,是因为我发现自己有这块的天赋。我擅长化繁为简,把复杂的东西用简单的东西呈现出来。这不正是教育所需要的吗?

底层代码,模式,各种记忆方法诸如此类,不都是化繁为简吗?
为什么我擅长化繁为简呢?原因恰好跟我的一个弱项有关。这个弱项,也是刚才提到的塔勒布,还有哈佛幸福课塔尔老师共同有的,就是轻微的注意力障碍。
有这种障碍的人,对复杂的东西看了就心烦。特别不擅长机械记忆,大块记忆。也不喜欢读长篇大论的东西。

必须要简化,清晰明了,慢慢来吸收。

这种化繁为简的能力,特别适合搞教育,或者写畅销书。

塔尔老师是哈佛最受欢迎的老师,塔勒布是最受欢迎的畅销书作家。
畅销书,就是把人们认知中那些复杂的东西,用简单的形式呈现出来。
塔勒布的黑天鹅,反脆弱,灰犀牛等等。都是这个特点。

==中国历史其实有误导,就是成王败寇。
塔勒布研究《荷马史诗》后发现,诗人并没有以成败论英雄,英雄之所以是英雄,是因为他们的行为十分英勇,而不是因为战场上的成败。
日本人的英雄观接近这种,他们最敬仰的是历史上那些历尽艰苦卓绝却失败的人。
开劳斯莱斯的摇滚乐手、把印象派画作抬到天价的投机客,拥有私人飞机的企业家和牙医相比,哪一个更富有?
塔勒布认为是牙医。因为他的职业生涯几乎没有什么风险,可能出现的灾难少之又少,也不会像投机客和企业家那样垮台,所以,牙医其实相当富有。
昨天讲的搞直播,类似于摇滚歌手。可能火一时,很快就过去。
最优,是通过学习一技之长,获得稳定的职业。次优是冒险拼一下。比如明星梦,直播等等。没一技之长,也没有勇气去拼,相比而言确实是最差的选择了。
最好的专业,是真能学到干货,一技之长的。次好的专业,比较轻松,不剥夺自己时间,可以自我积累,备考研究生的。
最差的专业,是学不到什么,又极端剥夺自己时间的。有些读了名校后悔的,一般是这种。专业自己很不适合,又非常剥夺时间。无力去发展自我。
所以报志愿,学校固然重要,但自我发展也要兼顾。
有些专业,非常严苛,分数打的很低。这还会影响将来留学。因为留学很看重GPA
https://zhuanlan.zhihu.com/p/64519476 十年探索,我终于找到了数学思维方法
班长(97119900) 18:41:39
这篇文章可以看看。
班长(97119900) 18:43:24
作者:如果问我数学的关键,我想就是未知和已知。



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