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日志

一点小感悟

热度 2已有 108 次阅读2019-9-8 18:43

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这扇门就是思想之门,推开这扇门,你会进入另外一个世界。

这段话我理解。

 

入门之后你会发现,许多东西是触类旁通,殊途同归的。
你依托于家庭教育进行的思考、思辨、讨论,
也可以用到国学,艺术、文化、哲学、政经、历史等领域。
与此同时,你也可以从其他领域得到滋养,进一步提升对于教育的感悟。

 

关于这段话,我的理解广度和深度都还不够,我懂的程度现在只够联系一些话、一本书,但我知道理解的越深,看到的内部联系越多。

 

比如王羲之买鹅,白居易看舞剑都是触类旁通学习的典范,但我现在还没那个水平。只觉得,可以对照着班长的思想发展足迹来给自己定位,真好,有班长文章的六经注我,心里踏实。我现在懂得为什么有的人和网校无缘了,因为他还没有进入思想之门,若进入了,其实没必要进行什么辩论,或者怀疑你是不是个忽悠,若真的懂,何必多说,因为他至少有自知之明,知道自己处于哪个阶段。当然可能还有一种情况,人家的水平已经很高了,没有这个需求了,但这个不在我讨论的范围内。

 

分析综合,评判,创造,这些能力都对应着一次开窍。

分析综合是第一次开窍。我小学和中学时学习的开窍主要体现在这方面。

 

我们领导说我提炼能力不错,其实就是概括和总结归纳能力不错,我现在才领悟到其实这个就是分析综合能力。

 

我领导说上一个同事,文笔很不错,比我好,但她就是容易偏离主线(抓主线也是分析能力),重点有时也划分不清,如果她有我这方面的能力,真的是完美了。这是不同层次的问题,我的文笔没有这个同事好,我需要的是语感与语言方面的积累,这个需要的主要是时间;那个同事是分析能力需要提升,这个更抽象,难度更大,需要努力和悟性。一个人可能文笔很好,分析能力差;也可能逻辑强,文笔弱。文笔是软性的,逻辑思维和理解力这块是硬性的,我是工科背景,按照排挤效应,我文笔这块的隐形积累不够,也没有意识的去积累,但工科的实际问题解决是非常需要逻辑思维的,我的优势和劣势原因都有迹可循。

 


评判思维是第二次开窍。我2004年写《教育孩子需要大智慧》那本书的时候,是开窍的标志。

 

当这扇门终于被推开的时候,一切都水到渠成。20091月到今天,我几乎每天写一篇文章,一直坚持了两年半。在入门之前,写一篇像样的文章都觉得费劲,入门之后,写文章可以信手拈来。

 

为什么写文章可以信手拈来了?因为真正的懂了,懂了就可以看到内部的关联,从一个事(社会事件、书中情节、身边事)可以联系到另一个事,桥梁就是你要揭示的那个道理。如果没懂,你自己都不知道这个道理,怎么去把事件背后的原理抽象出来,再去旁征博引,据理力争。

 

入门之前是不通,不通是因为不透。

 

创造思维是第三次开窍。我2009年之后开始形成自己的教育思想体系,包括网校的创办,这是第三次开窍。(我还没到达这个层次,没能力判断)

 

今天的孩子普遍开窍晚。教育是主要原因。所以一个人如果不能在正常的年龄开窍,除了自己不好学之外就是教育不佳了,跟智商基本没有关系。我们有责任为孩子创造条件,帮助孩子把这种潜力最终转化为实力

 

 

真正的能力是可以实战的。

 

 


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