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日志

底层代码分析——试分析一篇《一线教师现状的分析》的贴子,请同学们指教!

热度 1已有 82 次阅读2018-12-2 23:01

关于“教师活得很沮丧,很没上进心,很没憧憬。”这个现状,是这样的吗?我这样问自己。深思熟虑之后,我感觉还真是的。
1、我们要进行毫无规划的在职培训。
五年必须多少个课时,不完成就不给教师资格证。
当一样培训用某种对方比较在意的东西进行要挟时,我怀疑这样的培训的意义。
所以组织者苦不堪言,讲课者词不达意,听课者浑浑噩噩。
底层代码分析:
1、主动(学习)VS被动(培训);来自于自身内心的需求,学习才会更高效,更有收益,强加的被动的学习,表面上看好像也有效果,但多年之后,极可能丢掉很大的一部分。孔子为何说“不愤不启,不悱不发”呢?发自内心的学习,在确定的大致方向下,可以做“有体系”的积累,厚积总会“薄发”。
2、体系化积累vs碎片化学习。无规划的培训终究如“碎片化”地学习,学时“轰轰烈烈”,到头留下“几片鸡毛”,过时“灰风烟灭,烟消云散”。规划是什么呢?是指“鸟笼”,是指方向,在方向正确的情况下,进行实实在在的积累。

2、我们必须对分数负责。
我们在轰轰烈烈的素质教育改革中,用社团,用研究性学习,用文艺表演,用绘画比赛,用征文比赛来营造出素质教育的辉煌。
但是,我们永远不用对孩子的未来负责,我们只要是分数,只要分数是学区内第一,或者是学校第一,或者年级组第一,总之,我就是好老师了。
领导和校长在意的,能拿出手考核的,永远是分数,这是一道什么改革的大刀都砍伐不了的大树,它根深叶茂,它生命力顽强。
底层代码分析:
1、分数VS能力    分数重要还是能力重要?哪个更更要?
教育从长远来看,肯定能力的重要性远胜过分数。但我们考量学生所在的环境,某些时刻,像中考、高考分数的重要性也不言而喻。所以一方面在教育中尽力将能力与分数(应试)有机结合起来,而不是将两者对立起来,割裂开来。另一方面,作为家长要考虑分数与某些形式上的“素质教育”的“价值时刻”与性价比,懂得取舍。
2、形式VS实质  
社团,用研究性学习,用文艺表演,用绘画比赛,用征文比赛等等这类轰轰烈烈的素质教育,如果过多过于频繁,对一个学生来讲,肯定是形式大于实质。可以选择一两项自己擅长的认真参与,提升自己。而不是跟随学校的大流,面面俱到。或者因化费巨量时间而影响到自己真正要积累的能力。

3、我们必须要做好种种变着形式的考核。
每个科室,每个领导,每个层面的管理者,他们为了表示自己的存在是必须和重要的,所以他们必须进行一些考核,而且要“留下痕迹”,要可以追溯,要可以验证。
在一次次的考核之中,我们教师必须不断做材料,真实的,假的,听过的,没听过的……
在如山的材料里,流淌的是我们教育孩子的宝贵时间,我们能无奈叹息,我们把这当作教书的本质。
我们的精力总量是有限的,但是我们的精力在重重的检查、评比、考核、督导、竞赛、演讲、规范、师德的总结中,丧失了锐气,消耗了憧憬,怠惰了精神。
底层代码分析: 主要VS次要;根本VS从属
作为一线教育者,教育学生是主要的和根本的工作内容,主要精力理应在教育教学的钻研上,而那些考核,有些是必要的,是对教育工作的成果检视。然而有些行政性考核或与教育工作相关性不强的,完全是从属性的工作,不应占用一线教育者过多的时间。

4、简要地归纳我们的生活
我们不是神仙,但是我们希望自己是神仙。因为专家说:没有教不好的学生,只有不会教的老师;
我们既是心理学家,又是教育家,是家长,又是老师,是演讲家,又是表演家;
我们在房价已经向1w进军的小城市,在别人问起老师的工资,请千万别解释,别抱怨,我们也知道工资比我们低的还有很多。
如果,你是中学老师,那不好意思,请你对小学老师报以羡慕的眼神,因为你们还要晚自修,你甚至没有时间去管理自己的孩子。
底层代码分析: 这段语调上基本上是反讽,是一种怨言的宣泄。

5、请你给教育开一个方子吧:
比如,教育的政治化问题。
比如,教育的行政管理繁琐问题。
比如,教育的既得利益垄断造成教育资源浪费和不均衡,造成改革难以推进的问题。
比如,学校的办学自主权和教育督导权的平衡问题。
比如,素质教育真正落实,从什么维度去考察学生全面发展的问题。
……
一声叹息之后,我们继续昨天的故事:早早上班,文山会海,考核检查,题海战术,统考抽测,总结表彰,反思论文……
底层代码分析:空谈VS实干;
分析、讨论是必要的,但光在那大谈特谈,没有踏踏实实地从一件件切实可行的小事做起,不仅无益,而且有害—浪费一线教育者的时间。这特别能让人想起胡适先生的话—-少谈些主义,多研究些问题。

6、老师们,你想过承包一个班级,让孩子快乐成长吗?
校长们,你想过承包一个学校,让教师幸福教书吗?
领导们,你敢舍弃一切繁琐的泛政治化的管理,给老师争取一点学术自由的空间和自由发展的权力吗?
家长们,当你的孩子满脸笑容回家,但是考试没有达到95分,你还能包容他过一个快乐的童年吗?
教师的落寞,是教育的末路。
教育的落寞,是国运的末路。
国要兴盛,让孩子们快乐起来,让老师们笑起来吧!
这段主要是承上启下的过渡,也是情绪的一种渲泻,没什么特别的代码。

7、当我们有什么不满的时候,请别仅仅抱怨校长,因为校长手上,只拥有很少的被阉割权力;
当我们有什么不满的时候,请别仅仅抱怨局长,因为局长手上,也只拥有很少的被阉割权力;
当我们有什么不满的时候,请别仅仅抱怨一个县长,一个市长,因为他们的手上,也只拥有很少的被阉割权力;
这是一个互相阉割却无比享受阉割快感的时代。我很不屑阉割这个词,但事实上每个人都过着被阉割的生活。

如果,你还是愿意做个老师,哪怕遭遇很多的阉割,但是请别阉割了灵魂的格调。

中心思想:大家其实都是“一寸虫”,不要以为只有自己活得像“一寸虫”。
底层代码分析:互害VS双赢。每个人都是“一寸虫”,意识到这一点,这种互害的生存模式,真得是唯一的选择吗?
且看下面作者给出的答案或“良方”。

8、答案或良方
1、独善其身,这是我们首先应该做到的。
对于应付性的工作,其实领导也知道应付的,所以,你如果是校长,那么你尽可能的安排少数的人去完成这个工作吧。
而我们老师呢,请你用你的良心,去衡量自己的工作,是否对得起那份工资,虽然微薄;是否对得起孩子们纯净的心,虽然他们懵懂;是否认真去对待自己的课堂,虽然那里很简陋。
底层代码分析:
1、换位思考;同理心——领导与一线老师都要有同理心,站在对方立场上来思考一下。
2、权利VS义务; 虽然工资可能微薄,但作为老师,也需要有权利与义务的意识。在这点上,教师工作其实与其他工作是一致的。
3、真诚VS敷衍;真诚对待工作,对待学生,对待自己,就或许是做人的底线。

2、如果你觉得自己还是爱教育的,那么,我们再给自己提升一下格调:兼济全校。
在同事萎靡时,请你让微笑成为抚慰的手;在学校需要你付出时,你尽自己的能力去帮助学校做力所能及的事。你要做到,别让抱怨降低灵魂飞翔的高度,在任何时候,你都应该明白,你比别人幸福,因为你的工作对象是人,是一个个最纯净的孩子。
底层代码分析:
小环境VS大环境   大环境有时我们一时是改变不了的,其实对个人来讲,小环境对一个人的情绪影响更大,更加影响幸福指数。所以改变小环境其实更有意义。如果每个小环境都有改变了,叠加之后,大环境也许也就改变了,至少对个体的“伤害”会减轻许多。

3、第三重境界:立己泽人。
如果,你觉得自己没有别的本事,那么请你一定要爱这份工作,并且把你的爱转化为一些具体的行动,如请你找到一个适合自己的方向,去做点小小的研究,并坚持几十年;请你用你几十年的积淀,做最好的布施,把你的经验、成果、得失分享给所有的同伴和家长、孩子,让他们从你的思考和实践中得到一些教益。
也许,到这个时候,你已经不会在意各种人对于你的不同的评价了。
有人说你为了名,其实这时候你对名已经没有兴趣了,因为没有到40岁,你还达不到这样的境界;如果你已经40了,你还想要名干嘛呢?
有人说你为了利,通过你的努力,该得到的还是会得到,不能得到的你已经看透了,再说,教育的研究,最终能得到多少的利?而如果真的得到了利,那么别人为什么得不到?因此,布施你的恩泽给别人,这是你得到的最大的利。这样,你的心是宁静而旷达的。
底层代码分析:
1、利他VS利己  对他人带来帮助,对他人带来利益,其实最终自己得到的利益是最大的。尤其在这个时代,淘宝的成功正是这一逻辑的最好的明证,不论在商业上还是人生上。
2、有形财富VS隐形财富;物质VS精神
教育得到的利,或者说物质上的有形财富可能不是很多。话说回来,现在社会上做教育的,真正厉害的,财富其实是不亚于其他行业的(当然,可能是体制外的或与生产力直接挂钩的部分体制内教育工作者)。但教育是做人的工作,这个得到的精神财富(比如得到学生发自内心的尊重,就看你有没有做到那个份上;因研究因热爱而带来的宁静而旷达的心态),是人生价值的实现,这是隐形的财富,而这种财富的积累,教育职业比其他职业机会更多。
3、独立型自尊VS依赖型自尊
从名利的追求,在乎别人的评价,到追求“热爱并泽人”,追求人生价值。这是两种不同的自尊,从依赖外部评价的依赖型自尊,上升到主要依赖自我评价的独立型自尊,是人生走向成熟的标志。

4、第四重境界:平和洒脱。
总有一天,你会听到“世界那么大,我想去看看”的洒脱之语。
我很欣赏这份平和洒脱,但我也感受到洒脱背后的苍凉和郁郁。是啊,三尺讲坛,十载春秋,多少家国事,尽付笑谈中。走还是不走?犹如天问,无人能答,而能答好这份试卷的,只有您自己。
也许,离开是最好的回归,因为那样你能找到你原始的内心平静,能听到你最初从事教育的憧憬和激动,能忽然回忆起几十年前走上讲坛的豪迈和期许…
你回归了本我,你亦可以抬足迈出那一步,若有心,天下何处不留君?若有爱,天下何处不是教育的舞台?洗却一身尘埃,让自己眼明心静。
底层代码分析:独立型自尊VS依赖型自尊(参见上条)

5、第五重境界:道是无晴却有晴。
没有向天再借五百年的豪迈,因为我们都是凡人。
沉默中的无言,卓立后的冷思,默默里的火热,只要有爱,有心,有本我,那么咱们不需要任何的豪言壮语,要做就做,想不做就不做,狠狠心,给世界一个背影,嘴里丢出一句——去他娘的教育!
这时候,你的心一定在痛,脸上是惨淡的微笑。
底层代码分析:无条件自尊
何为本我?这世上本就是这样——道是无晴却有晴,也无风雨也无晴。这是世界本来的面目。一切都是自然而然的存在。壁立千仞,无欲则刚!

以上是自己的一些底层代码分析,有点想到哪就写哪,有些吃不准。请路过的同学们和班长给予指教!谢谢!  


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