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日志

歪儿

热度 2已有 83 次阅读2019-11-29 18:38 |个人分类:班长讲中考阅读

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歪儿

           冯骥才

  那个暑假,总是天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:来玩踢罐电报呀——”


②“
踢罐电报是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单:先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿,将一个空洋铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起手心手背分批淘汰,最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。他一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事。


最苦的还要算是歪儿!他站在街中央,寻着空铁罐左顾右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。他细小,软绵绵,歪歪扭扭;眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点斜,更奇怪的是他的耳朵,明显的一大一小。由于他身子歪,跑起来就打斜,玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐,立在地上很得踢,如果没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!


我家刚搬到这条街上来,我就加入了踢罐电报的行列,很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚,的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲呢!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像个脱了轨而瞎撞的破车,逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冒出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当然的英雄,得意非凡;歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,朝他叫着骂着,拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我的心被一种内疚深深地刺痛了。我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。
歪儿不来玩踢罐电报了。他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。我迫不及待地朝他招手,叫他来玩。
歪儿回到了我们中间。


一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄;有时他手心手背输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。大家相互配合,心领神会,做假成真。一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,却互相能感到对方的胸脯急促起伏,这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,并像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮。(选自《冯骥才散文精选》,有改动)

 

 

---村子里的孩子都喜欢玩一种“踢罐电报”的游戏

 ---歪儿非常喜欢这个游戏,但因不擅长这个游戏,成为我们戏耍取乐的对象

 ---妈妈看到歪儿受委屈,不允许他和我们玩了,也带走了小罐,我们失去了乐趣

 ---歪儿又重新加入我们,我们不约而同地关爱,协助歪儿,让歪儿找到快乐

这个是妈妈写的,这个比较准。大致是这个意思。

---那年暑假,我们爱玩“踢罐电报”

---我们总欺负歪儿,歪儿不玩儿了,带着他家的罐子走了,我们失去了乐趣

---歪儿又回到了我们当中

---我们一起帮助歪儿

这个是孩子写的。

孩子看来没有理解这个转的意义。转,其实是一个故事的高潮所在。

故事最精彩,最引人入胜,引人思考,让人揪心的那个部分。

承这块,涓涓细流,为这个高潮做铺垫。

歪儿不玩了,这个应该是故事最高潮部分,所以不宜放入承这部分。

好,接下来我们对这个故事进行细读。大家准备好回答问题。

开头,那个暑假,总是天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”

这个开头,可能有怎样的考点?如果你出题,你会出什么问题?

为何饭吃一半就飞出去

飞用词用的是否贴切

为什么歪儿一说来踢电报呀,我的心就飞出去了?

为什么用“飞”这个字?

 

比较正规的提问是:把飞这个字加点,然后问,这个加点字,有什么表达效果。

我的心就飞出去了,这个是什么修辞?

是夸张,为什么不是拟人呢?心是不能飞的,这里说飞,不是把人比作一个会飞的东西了吗?

嗯,因为心是人的一部分。不能说拟人。这里看做夸张较好。

那这句的表达效果是什么?

形象的表达孩子们对这个游戏的热爱

表达一种急不可待的心情,非常兴奋

一个飞字,形象地表达出了孩子们对玩踢电报罐游戏的热爱和迫不及待的心 情。

原题答案:运用夸张的修辞手法,逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤、去玩游戏的急切心情。

 

接着看第二段:把这段文字进行浓缩,不超过10个字。你会写什么?

踢罐电报的玩法,基本是这个意思。

它的玩法简单:

看到这个冒号,后面基本不用读了。后面基本都是在解释玩法。但是,末尾一句,必须读,为何?这真是个苦差事。

嗯。这句在结构上,有着承上启下的作用。

内容上:为歪儿后续的痛苦做铺垫。

所以当阅读时间不足的时候,要知道哪些可以跳读。

既然整段都是讲玩法,那基本就不用每个字都读,可以跳读。然后末尾可以重点看看。

 

第三段:活像一个蒸熟了的小红薯。赏析这个比喻。这个比喻好不好?

如果好,好在哪里?蒸熟的小红薯有什么特点?

熟了说明软,歪儿身体弱,皮红说明运动量大

后文,细小绵软搭配,又能想像他因玩的尽兴,面红耳赤

突出歪儿玩这个游戏的累

好,这是个比喻句,把歪儿比作了蒸熟了的红薯,生动形象地写出了歪儿的辛苦

很脆弱的感觉,容易被欺负的感觉。

红红 的,软软的,小小的

好。蒸熟的小红薯,热热地冒着热气,歪儿玩得很投入,又有点着急

柔弱的,红红的,热热的。。

红,可能是面红耳赤。写出了急。热,是又急又累。软,是他身体柔弱。

嗯,跟暑假的天气有关系。所以一个比喻,很形象写出了歪儿的神态、处境。

当然,后面还有一系列外貌描写。这些外貌描写的作用是什么?

他细小,软绵绵,歪歪扭扭;眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点斜,更奇怪的是他的耳朵,明显的一大一小。由于他身子歪,跑起来就打斜,玩踢罐电报便十分吃亏。

更加体现出歪儿弱小的一面。

突出特征,性格

突出歪儿的柔弱

说明歪儿身体有缺陷

身体缺陷玩踢馆吃亏

继续描写歪儿身体弱,为下文歪儿玩不起了做铺垫

 

这个外貌描写,可以推动情节发展,为下面的情节发展做铺垫。

同时还有个作用,是交代必要的信息,让读者了解歪儿的身心特点。服务于全文的主旨。

思考这个问题,可以用做减法的方式。比如,如果删掉这段外貌描写,会有什么影响?

读者会不知道为什么歪儿玩不好这个游戏

下文没有铺垫了,干巴巴的了

嗯,读者会觉得有点奇怪。因为缺少了必要的铺垫。有些情节显得突兀。

 

第四段:

大家捂着肚子笑。从这句,我们能够读出什么?或者:作者写这句有何用意?

 

没有同情心

缺少外貌弱和劣的特质,不容易引起读者的同情,以及大家反省后读者对人性良善的肯定。

大家戏弄歪儿

我们对他的排斥和看不起

对歪的歧视嘲笑

反映出大家缺乏同情心。、为后面歪儿的遭遇做铺垫。这种题目,尽量别只写一点,写个两三点以上为宜。

天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命

这句是什么手法?有什么表达效果?

这种对比的表达效果,有一种强化的作用。

强化了歪儿的可怜、无助。也体现了我的缺乏同情心。缺乏仁爱与关怀。

终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,朝他叫着骂着,拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我的心被刺痛了。我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。

怏字的发音注意,是读样,还是央?怏怏不乐 [ yàng yàng bù lè ]

这个很容易搞错。我也一直读央。

我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。

这个不好的事情是什么?

我们以欺负歪儿为乐

用歪儿的不足来嘲笑他

我们对歪儿的嘲笑以及对她的欺负捉弄

 

嗯。欺负弱小,无同情心。

第五段:

这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。

 “那么”加点,请赏析其表达效果。

作者一连用了三个那么,请赏析其表达效果。

强调我的惊喜与兴奋

反复的手法

说出我们对歪儿的期盼和期待,强调了我们对欺负外耳的后悔

排比句,起强调

加强了我的期盼之情,激动的心情,失而复得的欣喜

嗯。强调我们失而复得罐子的兴奋心理?仅仅是得到罐子而兴奋吗?

不是。歪儿原谅了我们

不是,是内疚的心得到释放

还有对歪儿的回归而激动兴奋

一、对比没有歪儿的罐子,我的罐子带来不了那么多快乐二,强调歪儿的罐子更好玩三,怀念和歪儿一起的快乐

这里是典型的喜悦,罐子来了。这是喜悦。而歪儿也可能来。这是一种兴奋,一种激动的期待。

这三个那么,是反复还是排比呢?

反复和排比的区别是什么呢?

反复,是相同的词语或句子的重复。例如:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”

排比,是结构相似、意思相关的短语或句子的排列。例如:“假山怪石,花坛盆景,藤萝翠竹,点缀其间。”

那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,应该是反复。

嗯。排比有道理。

我看了一下定义,如果重点在“那么”上,应该是反复。如果重点在熟悉,悦耳,刺激上,这是排比。

比如,盼望着,盼望着。。。这个重点在盼望上,所以这个是反复。

这个更应该是排比这个回去大家也想想。明天我们再落实一下。

反复,所用的词语往往在表达时带有关键性质的,是需要予以强调和突出的。

排比,则是利用语句的节奏感,音律美,作透彻的阐述或强烈的抒情,以产生语意贯通、气势刚劲的修辞效果。

嗯。这个争议我们先存疑。回去再找一些例子。

两种方式融合到了一起,这个说法也有道理。

 

再看最后两段:

歪儿回到了我们中间。这句话的结构上的作用是什么?

内容上的作用又是什么?

答案:()承上启下(过渡)    ()承接上文写歪儿沉醉于玩“玩踢罐电报”的经过,引起下文大家对歪儿的理解与友爱。

内容上的作用,是把结构上的作用,进行了更详细的说明。

结构上的作用:承上启下。内容上的作用,承接。。引起。。

结构:承上启下。内容:暗示,歪儿第二次回到我们中间,与我们平等友爱相处。引出下问友好的相处方式。

好,今天我们先讲这么多。今天重点梳理了文章的文字部分。明天谈谈文章的哲理、情感。

 

歪儿这篇文章,从价值观的角度,大家觉得跟我们学过的哪部作品比较一致?

绘本,故事,小说,都可以。

乌鸦男孩

小黑鱼

老王

乌鸦男孩,老王。好。这两个之外呢?这比较考验积累了。这俩之外呢?

大脚丫跳芭蕾不够典型。

阿莫的生病日,不错。盲人摸象,新同学阿尔法,也是。

再提示一下,在网校,我用什么标签,或者底层代码,来聚合这类主题的作品呢?

钱丞妈看来是用心了。能想到这个不容易。

人文关怀这个底层代码,我聚合了不少类似主题的作品。

这类作品共同的特点,关怀弱者。尊重弱者。平等待人。所以叫人文关怀。

那人文关怀与人文情怀有何不同呢?

在比较之前,可以先列一下,人文情怀典型的作品。

人文情怀一定是说自己吗?

关怀明确对象,情怀范围较大。

情怀:岳阳楼记

情怀包含一种憧憬和理想的意味吧

人文关怀:关怀,尊重弱者,情怀:怀旧,农村,工匠精神,文化,底蕴..

人文关怀有同情怜悯,人文情怀包含人文情怀

《边城》属于人文情怀

情怀:田园,思乡,爱国,怀旧

人文情怀包括家国情怀

情怀的范围更广一些

情怀涉及到文化,关怀是弱者

人文情怀:我们上次讲过一部作品,还记得吗?

对,风筝那个是典型的人文情怀。

消逝的风筝

人文情怀,是一种对传统文化,传统习俗,传统精神,过往生活方式的一种依依不舍。

边城也典型。

人文关怀——《盲人摸象》美文版;人文情怀——《边城》

嗯。是这个意思。

人文关怀——《盲人摸象》美文版;人文情怀——《边城》

这两类,构成了散文的两个母题。

世界文学名著,比如《傲慢与偏见》,深深的怀旧,是一种情怀。

对童年美好的追忆,也是一种情怀。

 

体现关怀的世界名著有什么?《悲惨世界》《简爱》比较典型。

音乐之声是对自己国家的情怀吗

红楼梦

《老人与海》。情怀

音乐之声是对自己国家的情怀吗==可以算。

平时阅读,可以有这种扫描的意识。比如奇先生里的《小小先生》,就是一种关怀。

《平凡的世界》是人文情怀,也有关怀。

长袜子皮皮是一种深深的关怀。皮皮是一个弱势的儿童,作者对她倾注了无限的爱。

关怀和情怀的共同点又是什么?非常好——爱。

爱,情感,让人有一种感动。。

《冰雪奇缘》可以看看,这个主题就是讲“爱”。读这类作品,如果你内心里有那个情愫,容易被感动。

如果不感动,可能同理心弱了一些。心肠有点硬,不够柔软。你读《歪儿》的时候,有没有那种感动呢?

有的话,说明你的同理心不错。有关怀的意识。

刚才讲的是歪儿的价值感,现在思考一下。这部作品有没有什么哲理或者道理可讲?

价值观是人文关怀,是同情关怀弱者,尊重人,爱人。

那么,除此之外,有无一些哲理可讲?

帮助别人就是帮助自己

善良比聪明更重要

帮助弱者自己也能得到快乐

赠人玫瑰手有余香

 

嗯,帮助别人就是帮助自己,这个似乎还可以讲的文雅一些。

我读这个故事,我的确领悟到了一个道理。

尊重与歧视。我们应该帮助尊重弱者,而不应该歧视他们

尊重与歧视。我们应该帮助尊重弱者,而不应该歧视他们==这个是价值观,不是哲理。

己所不欲 勿施于人,这也是价值观。

我领悟到的道理,我提示一下,从游戏与快乐的角度想想。。

快乐的层次角度。。

开始的时候,作者享受的是一种什么样的快乐?后来,享受的是什么快乐?

开始:____快乐。 后来:____快乐

点赞快乐,原生快乐

开始:自己快乐,建立在战胜别人的基础上。

后来:合作快乐,团队快乐

一开始是捉弄别人的快乐,后来是合作的互帮互助的快乐

个人快乐,团队快乐

开始的时候是比较快乐,后来快乐是原生快乐

我们用马斯洛来分析。

开始,取笑别人,战胜别人,嘲笑别人。。这是什么快乐?

这个应该是本能层次的快乐,或者较原始的快乐。

简单说,比较低级。后来呢?

后来是爱,利他,是看到歪儿快乐,自己也感到快乐。是给予的快乐。

我们讲弗洛姆的时候谈到过,这个层次的快乐,是高层次的快乐,是最让人幸福的。

开始被尊重认同    后来自我价值实现

那个竞争的低层次快乐,有个问题是,今天你欺负弱者,明天你有可能也是弱者。你在更强的人面前,也是弱者。

而且这种快乐,缺乏人文关怀的快乐,也让人难以得到爱、友谊带来的那种高层次享受。

所以我们把这个意思概括一下。

起初:利己快乐,本能快乐,低级快乐。后来:利他快乐,给予快乐,高级快乐。

所以我们进一步思考。什么是游戏的本质?我们应该怎样对待游戏?

论语里有句话,似乎讲到了这个。

子曰:“君子无所争,必也射乎!揖让而升,下而饮。其争也君子。”

君子无所争,其争也君子。

我们作为人类,也不能完全拒绝低级的娱乐。比如输赢等等,这些可以带来直接的快乐。

但是我们要清楚知道,这种快乐是低级的快乐。如果因为这种快乐,不要了友谊、爱,这就得不偿失了。

既有这种小的快乐,娱乐身心,又不要因此妨碍了友谊。这是健康的游戏观。

嗯,输赢之争vs君子之争,不错的概括。

小人之争vs君子之争

价值观,哲理我们分析差不多了,其实还有一类底层代码,就是情感类的。大家体会体会。

这个文章,有没有情感类的底层代码?

或者说,作者写这个文章,还有一种什么样的情愫?

可以从更广阔的思路上去想。。比如刚才谈的人文情怀的角度。。

同理心

点亮别人

怀念童年

对童年的一种怀念

对纯真友谊的怀念,那么这种怀念,其实往往包含对现实的不满。

用这种美好来唤醒人们,反思当下。。

所以这文章,除了人文关怀,也有人文情怀在背后。

非常经典的小文。有关怀,有情怀,有哲理。。

今天我们就分析这么多,明天我们讲桑伯。文章已经发到小程序。晚安。


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