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日志

反思--调整自己

热度 3已有 106 次阅读2019-3-13 13:46

      开学和孩子沟通这学期妈妈准备放手,妈妈意识到你是个自我要求很高的孩子,很多事是可以自己安排好的,以后晚上的时间由她自己来安排,而妈妈之前认为你小,学习和生活上都要帮助你,但渐渐的变的催促,事无俱细,而通过寒假管老师的分析,妈妈认识到,你在渐渐长大,自我意识也在加强,如果妈妈不改变是不行的。
       2月18日开学至今近一个月,第一周的放手,明显的能感觉到孩子对没人安排有点不适应,也一直在观察我是不是真的催促安排她。这一周家庭作业完成没问题,但过程比较松散,时间也拉得长,我没有催促,只是强调你可以安排好自己的,去做你认为该做的事。一周后感觉孩子自己调整的也不错,老师布置的作业能专注的完成,听了我的建议还学会每天预估作业时间,记录完成时间。但在家庭作业完成后的时间安排上比较闲散不知道干嘛,即使做也比较应付,我一直没有催促和安排,想着给她时间适应和调整,又通过一周的调整,现在完成学校作业后自己会选择录英语和练琴,但从读英语和练琴的状态看,感到她的状态还是为别人做不是我想做的状态。
       前三周感觉自己的心态一直比较平和,是相信孩子的,知道需要给她时间。但从上周末起感觉到自己的心态在变化,上周小提琴还课由于平时没怎么练,到老师那还课不好,课上老师虽然没有很严厉的说孩子,但话语间孩子是能感受到老师的不满意的,同时她自己也能感到自己拉的不好。出了老师家的门。孩子的情绪就表现出来了,我安慰她,告诉她你还课不好,妈妈真的没生气,我也知道你这会的情绪也是你自己知道拉的不好,对自己不满意,这也说明你是个对自己有要求的孩子。听我这么说孩子情绪好一些,看她情绪安抚了些,我又问她:你想学小提琴吗?如果不想学说出来没关系,妈妈肯定不生气。她回答我想学。接着我又问:今天沈老师上课时一直在教你什么?知道吗?通过引导她自己说是在教练琴的方法,我说其实厉害的人不是说他一直傻傻练习,而是会研究方法,掌握了方法再加上合理的练习,会事半功倍,妈妈也相信你可以的。聊完后明显感到孩子好多了。但在接下来的这周练琴时孩子的状态依然比较被动,也没按老师教的方法去练,而是直接上来就拉,感觉还是为完成日常任务。看在眼里我表面上虽然不说什么或偶尔提醒一下,但其实内心开始焦虑了,加上其他课外内容孩子自己安排的很松散,能感觉到自己的焦虑在加重。
       这几天我一直在调整自己,这几天明显感觉自己比较压抑,自己找了一些关于内驱力和学习动力的文章在看,每天都在调整,但这种压抑的状态,多少孩子会感受到,希望能尽快调整好自己。
       现在反思下来觉得还有几点做的不够:1、信任上还是没有充份的做到相信孩子,表面不说,内心还是担心的。2、心态上还是急,改变不可能一躇而就,有一点点变化自己的控制欲又上来了。3、发掘并肯定孩子闪光点的能力弱,缺少对孩子的肯定,需努力提升亲子关系和家庭氛围。4、从根本上需要改变自己的认知,眼光长远提升格局,应多研究如何帮助孩子提高学习动力,而不是总盯着眼前,又变成监工和保姆。一个人内驱力形成的前提一定是自由自主的,而我内心其实还是有期待希望孩子能成为我想像的样子,总想改变孩子,其实还是内心的控制欲作祟,而不是真正的放手。

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